печеливш, Развитие и ефект на относителната възраст

Тази статия първоначално е публикувана на DanAbrahams.com през 2014 г. Статията по-долу е публикация за гости в блога на Дан Ейбрахамс. Прочетете оригиналната публикация.

Дан Ейбрахамс е световен спортен психолог, който помага на хората да постигнат високи резултати. Книгата на Дан „Soccer Tough 2:Advanced Psychology Techniques for Footballers“ запознава футболистите с по-модерни инструменти и техники, които да им помогнат да развият играта на мечтите си.

Тази провокираща размисъл статия от Денис Хьортин от Älvsjö AIK FF в Швеция (@DHrtin) обхваща няколко области на обучение, включително неговото мнение относно ефекта на относителната възраст, въздействието на победата върху развитието и самочувствието. Денис твърди, че футболните треньори трябва да станат по-добри психо-социални треньори.

Бих искал да допринеса с някои от моите мнения и опит, събрани като ръководител на младежта (момчета) в доста голям масов клуб в южната част на Стокхолм, Швеция.

Първо, Искам само да кажа, че препятствията и/или възможностите, с които моят клуб трябва да се справя ежедневно, разбира се, са повлияни от културните и социално-икономически обстоятелства, пред които сме изправени. Други клубове в други части на Стокхолм или други части на света може да се сблъскат с напълно различни предизвикателства. Нашият клуб се намира в крайградска част на Стокхолм от среден/висок среден клас, но също така повлияни от няколко по-малко привилегировани области. Този микс осигурява голямо разнообразие на клуба с деца от различни култури и икономически среди.

Нашият клуб е отворен за всички да се присъединят, и коучинг, обучение, планиране, администрация и т.н. се управляват основно от родители доброволци. Част от моята работа е да напътствам нашите треньори и администратори да управляват всяка група играчи в съответствие с философията и учебната програма на клуба.

Въпреки това не харесвам думата учебна програма, тъй като е толкова лесно да се съчетае с традиционния начин на учене наизуст. Програмата, която използваме, е холистична със съдържание в съответствие с ранната диверсификация, късна специализация, теория за самоопределяне и подход, базиран на забавление и игра.

В този запис в блога, Бих искал да поставя пръста си върху това, което разнообразието ни носи – както предизвикателствата, така и възможностите, психологическите и социалните аспекти в нашата програма и също така докосват малко групирането на способностите, нагласи, глезотии и ценности, и подчертайте някои области, в които традицията и/или пазарът са в конфликт с начина, по който искаме да правим нещата.

Психо-социални

Моето убеждение е, че за да бъде нашата програма ефективна, дали ценим участието в елитния спорт или приноса към нашето общество по отношение на по-здрави деца и по-късно като възрастни, трябва да балансираме специфичното за футбола съдържание с психологическите и социалните аспекти на развитието на детето.

В клуб като нашия, и в Швеция като цяло както в училище, така и в спорта, ние групираме децата хронологично. И когато групираме деца така, ще станем свидетели на очевидните и напълно естествени различия в зрелостта между тях. Това предизвиква конфликт за някои треньори и родители.

Очевидните разлики в способностите, свързани с ефекта на относителната възраст (RAE), водят до вид динамична среда, в която децата могат да се научат да си помагат и да се подкрепят взаимно, работят заедно като група, научете се да решавате проблеми, да разберем, че всички имаме различни способности, силни и слаби страни и др.

Това е, по мое мнение, много добро за отглеждане на бъдещи възрастни, които могат да имат положително въздействие върху нашето общество по-късно, но също така мисля, че това е жизненоважна способност да притежаваш като професионален футболист.

Победа – Загуба

В съответствие с предишен запис в блога на Dan Abrahams, от треньора на ПСВ Айндховен Мауро ван де Лой, Мисля, че децата искат да спечелят, и това е напълно добре. Естествено е да се опитват да спечелят. Това е естеството на играта. Треньорите не трябва да говорят за победа, децата правят това перфектно сами, без да е необходимо възрастните да ги подтикват да се опитат да спечелят. Треньорите трябва да се съсредоточат върху усилията и развитието.

Въпреки това, какво се случва психологически, когато децата не печелят? Тук виждам някакъв конфликт в клуб като моя, в сравнение с холандски професионален клуб.

Не знам как ПСВ прави нещата, но ние не използваме бъдещи/сенчести екипи, нито избираме кои играчи да включим в нашата програма. Ние също нямаме добре образовани младежки треньори като цяло. въпреки че, едно нещо, което научих, е, че значките и опитът не разказват дори почти цялата история.

Да бъдеш треньор на младежи е много за ценности и зрялост, нещо, което родителите доброволци притежават, и това, ако нещо, е от голяма стойност за нашия клуб. Това поставя под въпрос фразата „добре образован“. Какво е добре образовано? Значка ли е? Ценности ли е? Може би много за меки умения, които може би не могат да се преподават?

така че отново, "добре образован" може би се отнася до ценности, зрялост и меки умения. Ако е така, имаме страхотна група от добре образовани треньори доброволци в Älvsjö AIK FF, които са там за децата, не за себе си."

И така, какво се случва в нашия клуб, когато отбор загуби мач, когато способностите са широко разпространени в отбор, свързан с RAE?

Може би по-силните играчи гледат на по-слабите връстници и ги „обвиняват“? В много случаи, точно това се случва в нашия клуб. но хей, те са деца! Няма проблем!

Но въпросът е как да се справим с това като треньори и/или родители? в тези случаи, може би трябва да прегърнем борбата, да не го премахнете? На мен, борбата е учене.

повече от Дан Абрахамс

6 октомври, 2016 г Предотвратяване на спад във формата 6 октомври, 2016 г 6 октомври, 2016 г

11 август 2016 г Манталитет на шампион 11 август 2016 г 11 август 2016 г

13 юли, 2016 г 7 луди бързи идеи за подобряване на вашата футболна игра 13 юли, 2016 г 13 юли, 2016 г

1 юли, 2016 г Да бъдеш твърд към себе си – правилният начин! 1 юли, 2016 г 1 юли, 2016 г

25 март, 2016 г Футболът е резултатът...или е? 25 март, 2016 г 25 март, 2016 г

19 февруари, 2016 г Справяне с провала 19 февруари, 2016 г 19 февруари, 2016 г

10 февруари, 2016 г Предотвратяване на спад във формата 10 февруари, 2016 г 10 февруари, 2016 г

20 януари, 2016 г Спечелване на менталната игра 20 януари, 2016 г 20 януари, 2016 г

17 август, 2015 г Бъдете бърз мислител 17 август, 2015 г 17 август, 2015 г

29 юли, 2015 г Достатъчно годни ли сте за началото на сезона? 29 юли, 2015 г 29 юли, 2015 г

Борбата е учене....

Тези конфликти, или възможности, в зависимост от това как го гледаш, ще изтласка мнения от някои треньори и/или някои родители, които искат да създадат по-малки групи, сортирани по способности, с аргумента, че развитието на някои деца се забавя поради децата с по-малко способности.

Не вярвам в подобни твърдения, когато се представят като единственото „решение“ на „проблема“, сякаш светът е едноизмерен. Подобно изявление също напълно игнорира психо-социалните аспекти на детското развитие, сякаш футболът се учи или преживява в някакъв вакуум, където други неща освен футбола не могат да се поберат.

Все пак смятам, че групирането на способности е инструмент, който понякога се използва за ускоряване на ученето, но трябва да бъде балансирано психо-социално. Малка печалба в специфичната футболна област може да има огромни разходи от друга страна, и е твърде скъпо да не се справяме внимателно с това, без значение каква може да бъде крайната цел на клуба. Защото ще се провали и в двата края, ако не се третира с грижа и осъзнаване.

Напълно разбирам, че победата с по-малко усилия в избрана група играчи ще даде краткосрочен положителен тласък за избраните деца, но дали ще им служи в дългосрочен план? Ще развият ли начина на мислене, необходим, за да се справят наистина по-късно в живота?

И трябва ли като клуб, според правителството (което също така подкрепя клубовете финансово до известна степен), следват Конвенцията на ООН за детето, погледнете дългосрочната цел в краткосрочен план, ако са в конфликт? вярвам, че е така.

И от друга страна, как се чувстват децата, на които изведнъж не е позволено да играят с приятелите си, относно групирането на способности? С какви психологически и социални проблеми ще се сблъскат?

От опит знам, че някои деца, които са избрани за най-добра/елитна група, са склонни да се хвалят в училище с потвърдените си способности, с огромни психологически и социални разходи за децата, които днес не са на същото ниво поради това, че са родени по-късно през годината за избор. Много млади играчи, които не се възприемат като достатъчно добри, отпадат. Ето колко мощен е психосоциалният аспект на коучинга. И намаляването на броя на участието също ще ограничи процента на участие в елитния спорт!

Родители и самочувствие

Родителите също могат да имат желание да помогнат на децата си да развият положително самочувствие. Напълно разбирам това, и родителите определено трябва да направят това.

Но самочувствието също може да стане твърде положително. Ако е твърде положителен, играчите са склонни да влизат в страната на глезотиите и фиксираното мислене. С други думи, може би групирането на способности може да има отрицателно психологическо въздействие в дългосрочен план, но и социално, и накрая ограничаване на ученето, ако не се третира внимателно?

На мен, когато става въпрос за самочувствие и дългосрочни цели, „нас“ е новото „аз“.

Младежки спорт и общество

Мисля, че тези въпроси, които разглеждам тук днес, са резултат от две основни предизвикателства в младежкия спорт и обществото.

Фокусът е само върху футбола, сякаш развитието на футбола се случи в психо-социален вакуум.
Нашето общество е много индивидуализирано – близо до нарцистично – и ние сме склонни да се опитваме да намерим това, което смятаме, че е пряк път към успеха.

Твърдо вярвам, че като балансираме психо-социалните аспекти със специфичните за футбола в нашите образователни програми, ще получим повече деца, които се занимават по-дълго със спорт и ще окажем по-положително въздействие както върху здравето, така и върху целите на елитно ниво.

Футболът също е инструмент за преподаване на ценности. И в моменти като сега, с това, което се случва в света, със сигурност имаме нужда от повече от него.

Мисля, че гледайки в бъдещето, и това, от което обществото наистина се нуждае много повече, трябва да гледаме какви ценности изпращаме на децата си, и вярвам, че бъдеще без алтруистични ценности и пълно до ръба с егоцентрични хора, футболът няма да оцелее, какъвто го познаваме, нито ще го направим.

Денис Хьортин е ръководител на младежта (момчета) в Älvsjö AIK FF в Стокхолм, Швеция

Представени програми за обучение