Процесът на обучение – уроци, извлечени от легендарния баскетболен треньор Джон Уудън

От Ian McClurg (www.playthe1v1way.com)

Бившият играч на Манчестър Юнайтед и Евертън Фил Невил говори миналата седмица за настоящия си опит като помощник-мениджър на отбора от Ла Лига Валенсия. Той сравни своя треньорски опит в нова страна като еквивалентен на последната година в университета, докато продължава пътя си към ролята на мениджър в топ клуб някой ден.

Коментарът му ме накара да мисля за собствения си треньорски път. Преди две седмици започнах онлайн магистърска програма в Университета на Стърлинг (Шотландия) по коучинг по ефективност. Основната ми мотивация да се запиша в програмата беше да имам възможност да науча най-добрите практики от водещи треньори в други спортове и да подобря собствения си набор от умения за подобряване на нивата на представяне на играчите, които тренирам.

Една от първите статии, които ни бяха възложени, беше изследване върху преподавателските практики на легендарния колежански треньор по баскетбол Джон Удън. Получи интересно четене. Проучването е завършено от Роналд Галимор и Роланд Тарп от Калифорнийския университет, които наблюдават коучинг сесиите на Wooden.

Те стигнаха до заключението, че Уудън е изградил успеха си върху няколко ключови коучинг практики:

• Прецизно планиране на неговите тренировъчни сесии. Той прекара над 2 часа в планиране с персонала си за 2-часова практика
• Фокусирайте се върху подобряването на отделния играч. В плана на тренировъчната му сесия бяха включени индивидуалните цели на играча
• Коментарите му към играчите бяха кратки (не повече от 20 секунди) и многобройни. Той избягваше дългите лекции
• Практиките бяха непрекъснати, електрически, взискателни и интензивни. Играчите се движеха бързо по време и между дейности. Бивш играч отбеляза, че „игрите изглеждаха сякаш се случват на по-бавна скорост“
• В учебни моменти Wooden следваше тристепенен процес. Той ще демонстрира как трябва да се направи нещо, след това имитирайте как играч или играчи правят нещо неправилно, след това преустройва отново как е искал да бъде направено, така че това да е изображението, което играчите пренасят напред
• Той познаваше играчите си. Той изучаваше всеки играч много внимателно, за да може да предвиди какво ще направят, или не го направи, така че той беше подготвен каква информация да им предаде
• Той тренира играчите, а не сесията. Той вземаше решения „в движение“ с темп, равен на неговите играчи, въпреки че планирането му му позволи да обмисли какви конкретни думи и фрази да използва по време на ключови треньорски моменти.
• Силен фокус върху повторението. Той разшири четирите закона за учене от обяснение, демонстрация, имитация и повторение на осем закона на ученето - обяснение, демонстрация, имитация, повторение, повторение, повторение, повторение, повторение

Наистина интересен аспект от треньорската философия на Уудън бяха неговите възгледи за похвалите. Повечето от похвалите и комплиментите ще отидат до играчите, които не играят толкова много. Обосновката му беше, че титулярите ще получат най-много похвали от външни лица, така че критиката му към тях беше малко по-силна, за да имат баланс между похвала и критика. За разлика от тях играчите на скамейката получиха по-малко похвали извън отборната среда и така те изискваха повече от него.

Какво можем да научим от философията на Wooden за похвала? Други проучвания подкрепят мнението, че най-печелившите и най-успешните треньори в спорта имат по-ниско съотношение на похвала/критика от по-малко успешните треньори. Всъщност, Карол Дуек в своята книга Mindset – The New Psychology of Success очертава проучвания, потвърждаващи, че представянето е било отрицателно повлияно, когато се дава похвала за таланта, а не за упорита работа.

Всъщност, Дуек твърди, че може да е опасно да се хвалят децата за техните способности. Тя посочва проучване, в което на учениците е даден тест за интелигентност. Някои ученици бяха похвалени за способността си, докато други ученици бяха отгледани за усилията си. И двете групи имат равен резултат в началото, но след като бъде дадена похвала, учениците, които бяха похвалени за таланта си, започнаха да отхвърлят да се предизвикват допълнително и обучението им се забави. За разлика от тях учениците, които бяха похвалени за упорита работа, започнаха да търсят нови предизвикателства и темпът им на учене се увеличи.
В днешния свят изглежда, че всеки търси похвала и изисква повече признание, отколкото в поколението играчи, които Уудън тренира. Сега сме в свят, в който топ атлети като Яя Туре в Манчестър Сити се разстройват на клуба му, че не е празнувал рождения си ден правилно, а Саидо Берахино от Уест Бром заплашва да обяви стачка, когато клубът не се съгласи за трансфер в Тотнъм Хотспър.

Моята собствена треньорска философия и отношение към похвалите са повлияни от моето възпитание. Аз съм от култура, в която слагаш глава и си вършиш работата по най-добрия начин. Когато пораснеш в Северна Ирландия, няма време за „големи Чарли“ (да си едроглав) и ако тръгнеш по този път, има достатъчно хора наоколо, за да ви върнат на мястото много бързо.

Не бих заменил възпитанието си за нищо. Виждал съм достатъчно арогантни хора в професионалния и младежкия футбол, за да знам, че никога не спираш да учиш. Ако някога мислите, че сте
“cracked it” самата игра има навика да ви напомня колко още трябва да научите.

В едно интервю миналата година ми бяха зададени няколко много добри въпроса. Първият въпрос беше:какви са най-големите предизвикателства, пред които са изправени младите канадски играчи, когато се състезават с играчи от други страни за възможности за професионална игра? Вторият въпрос беше:какво трябва да направим (в Северна Америка), за да произведем млади играчи на най-високите нива на играта?

Моят отговор на първия въпрос беше, че най-голямото предизвикателство, пред което са изправени младите канадски играчи, когато се състезават срещу най-добрите в света, е умствената сила. Младите канадски играчи, които са имали най-голям успех, са напуснали Канада в ранна възраст. Например, Оуен Харгрийвс от Калгари напусна дома си много млад. Той се премести в чужда страна без семейството си и беше потопен в различна култура, без да разбира езика. Още, той намери сили да се представи на по-високо ниво от младите „домашни” играчи около тях. В случая на Оуен, той със сигурност беше талантлив технически, физически и тактически, но това не беше достатъчно в конкурентния свят, в който се премести в Германия. Той трябваше да притежава силата на характера, за да се бори с предизвикателствата, пред които беше изправен в Байерн Мюнхен, един от най-големите клубове в света. Той сложи глава надолу, работи усилено и отказа да се откаже.

Харгрийвс беше отворен за учене, и не започна да вярва, че е „успял“ още на 13, когато Байерн почука на вратата му. Сигурен съм, че беше много горд, че един топ европейски клуб го беше идентифицирал и избрал, но той не видя избора си като крайна дестинация - по-скоро той го прие като чудесна възможност да работи по-усилено и да постигне още повече. Той се възползва напълно от тази възможност, за да спечели в крайна сметка медал от Шампионска лига и да играе за Англия. (Баща му
беше англичанин и затова Оуен избра да играе за тази страна, а не за Канада.)

Сравнете това с това, което видях в академията на ФК Торонто, когато работех там като треньор или в много младежки академии:млади играчи с най-новите многоцветни ботуши на Nike с пришити инициали в тях. Това може да изглежда като незначително нещо, но изпраща ясен сигнал за това, което играчите, техните семейства, и дори екипът смята за наистина важен. В много академии в Англия, момчетата от академията са длъжни да носят черни ботуши. Това е малко напомняне, че те все още не са постигнали нищо и буквално! — дръжте краката си на земята и продължавайте да учите.

Отговорът на втория въпрос беше доста прост. Това, което ние в Северна Америка трябва да направим, за да произведем повече топ играчи, които могат да се конкурират на световно ниво, е да поддържаме нашите млади играчи скромни. Те трябва да са отворени за слушане, готови да работят усилено и ако професионалният футбол (футбол) е крайната им цел, те трябва да разберат упоритата работа, психическа сила и устойчивост, необходими, за да спечелите правото да играете и да останете на това ниво.

Мисля, че като треньори е важно ние, като Джон Уудън, осигуряваме на нашите млади играчи баланс между похвала и критика. Похвалата трябва да бъде такава, каквато Карол Дуек предлага доказателства за, бъдете ограничени до похвали за упорита работа и усилия и за това, че имате здравословен апетит за учене – всички черти на мисленето за растеж!

Мисля, че последната дума за това трябва да има австралийският писател Робърт Хюз, който го обобщи най-добре, когато каза:

Получете безплатна електронна книга, като посетите www.playthe1v1way.com

НАУЧЕТЕ СЕ ДА ИГРАЕТЕ ПО НАЧИНА 1V1....с Умение, творчество, Визия и страст!